汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  yh86银河国际官方网站汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，yh86银河国际官方网站组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出yh86银河国际官方网站汉语国际教育专业2022级硕士生李梦霞的心得体会，供大家分享。

我想成为文化传播的使者

李梦霞

  我与汉语国际教育专业结缘是因为本科英语老师的一句话。大二的我十分喜欢英语老师，她说得一口流利的英语，为此我想要考取翻硕。在和英语老师沟通之后，老师觉得我的英语较差，所以推荐我考汉语国际教育专业。

  我的求学之路有点坎坷，种种原因导致19年毕业的我22年才成功上岸兰大。我走了很远的路，经历了很多不易，才有荣幸写下这篇“职业经验”。以下我将从专业理想、职业能力，职场经验三方面进行论述。

  一、专业理想

  说来惭愧，当初考汉语国际教育专业并不是因为热爱，而是想提升自己的学历，圆自己的名校梦。当我真正成为兰大的学生，当我真正进入到汉语国际教育这个专业的时候，我才开始思考我的专业理想这个宏大的人生命题。很感谢yh86银河国际官方网站给我们提供了这么好的平台，可以让我们站在巨人的肩膀上去展望未来，当然，这里的未来只是我个人的未来。因为我想，以我粗浅的认知和青涩的人生阅历不足以谈论国际中文教育专业未来的发展。

  一直以来，国际中文教育是饱受争议的专业。作为青年一代，20岁的我们就像那初生牛犊一样，世界上好像没有我们所惧怕的东西，我们激情澎湃，甚至想在专业领域留下自己的名字。作为独生子女的一代人，父母希望我们不远游，希望我们一生平安顺遂，无所谓所谓的丰功伟绩或历史印证。这样的思想影响了汉我们。扪心自问，我们不能因为它不符合你的心里预期就抨击它的一切，不能既想享受它带给你的利益又厌恶它没有安排好你的余生。

  因为对于未来的迷茫，我曾无数次地问过同学，以后你想做什么？我总希望从别人的嘴里说出我所期待的回答，但是人生怎么会有相同的答卷呢？问别人以希望得到满意的答案本身就是一个伪命题。或许我应问自己，你想要什么？这时候心里总有一个声音后告诉我“去经历、去热爱、去后悔、去奔赴山海……”因为生命太过短暂，而每一刻的逃避，每一刻的伪装，每一刻的言不由衷，都是在浪费自己的生命。所以我希望你可以过你想要的生活，去体验你想要的人生，自由自在，像一只快乐的小鸟一样。

  二、职业能力

  我想做一名优秀的对外汉语教师，想成为文化传播的使者。如何才能成为一名优秀的对外汉语教师呢？应该具备那些能力呢，汉硕的培养大纲要求我们具备跨文化交际能力、外语能力、团队合作能力及教学设计能力等。我想这些能力的核心都应当都是不断学习的能力。

  我想一直困扰汉硕学子的问题就是我们总会认为自己的所学泛而不精。语言学、中国传统文化、教学设计似乎都懂一点，却又只是懂一点皮毛，可以勉强应付一些教学任务，却难以达到理想的教学效果。外语不如翻硕，语言学、文字学远远不如学硕，甚至当我尝试去听学硕的专业课时，却又发现自己听不懂。这里并不是贬低自身专业的意思，只是认为自己懂的实在太少，我想这就需要大大提高我们的知识储备和能力素养了。我们不仅要阅读海量文献拓宽自己的知识面，还要观看大量优秀视频课，并将其不断内化为自己的教学能力从而运用到教学实践中去。

  我始终认为摆烂是人的天性，我们大部分人终其一生努力追寻的目标就是在毫无压力的情况下摆烂，这并没有错。为此，我们就会很反感给自己找麻烦的人或能麻烦到自己的事情，但我的观点是大胆去尝试，不要认为麻烦就反感从而应付了事，做好你该做甚至不该你做的事情，每一件事情都有它存在的意义，说不定它就能为你打开新世界的大门，说不定它就能成就日后的你呢？

  只要我们始终保持积极进取，阳光向上的心态，所有的问题都会迎刃而解。

  三、职场经验

  非常惭愧，回顾自己的本科毕业后的工作生活，我似乎没有什么经验，更多的是困惑。

  当我第一次教小学生时，一个个学生就像是一个个混世大魔王，他们张牙舞爪，来回乱窜，整个班级嘈杂地能让我能原地爆炸。为此我采取了无数方法，我试图用大嗓门恐吓他们、试图像学生父母反映情况，试图像其他老师请教经验……，却始终没什么成效，最后我不得不放弃某些学生，只认真负责一些不捣乱的学生。

  第二份工作是教初三的学生，这些学生变得沉默了许多。一半愿意学习的学生会认真听，另一半不愿意学习的学生会睡觉，发呆等。我很担忧他们的未来，便打算和他们聊一聊未来。我会告诉他们“知识改变命运，命运掌握在你自己手里”；我会说“你们将来想做什么？你打算怎么做呢？”可是我发现学生们似乎对未来没有什么概念，也不知道自己以后要做什么。我突然想起来我的中学老师似乎就是这样耳提面命地教育我们的，但雷同的是当时的我们就和现在的他们一样既听不懂也不明白接下来该如何做。也可能，道理就是讲给过来人听的。

  我想我的教学经历教给我的就是有些事情似乎就是非人力所能达的，并不是每一件事情都能朝着你所努力的方向前进，我们要做的就是学会接受，并仍然记得自己当初的想法，认认真真，脚踏实地，坚定不移地大步地向前走。

  很荣幸成为兰大汉硕中的一员，很感谢老师给我们机会写下这篇职业理想。在未来的道路上，我会尽我所能让瀚语之花开遍全球的每一个角落。

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。